親師生三元學-活動分享(from古慧慧)

January 18, 2017

【石山書院 ~ 親師生三元學 : 活動後分享】

 

9個月前,我在臉書見到,台中石山書院將辦[親師生三元學]的工作坊時,我没有反覆思索,就早早的,爽快的決定報讀1月份-與家長工作的第二單元 (只因第一單元未能安排)。 家校溝通,確實是華德褔學校建構中,一門獨特的“藝術”。 在個人成長,或學校發展上,都值得去學習。

 

誠言華德褔的工作坊,不會是單薄的做做個案分析,或只是互訴建校過程中的困難艱鉅,又或找尋着誰對誰錯。 那麼,這會是一個怎麼形態的五天學習? 我帶着期待和放鬆的心情來到當中。

 

五天過後,大家作最後總結時,我驚覺,這個總結真是無法濃縮為三言兩語的就説精彩。 每天五個小節,累積五天的學習,每個小節由陌生到模糊,進而認識,推至投入,那是一個活潑的過程啊! 人智學就是要我們活在當下,要走進去,打開你的感官,經歴過程中的細味,感受,深思。 有參加者説,來到當中有點頭痛,而我也有頭重重和腹脹脹,未能一下消化掉的感覺,却又肯定在享受過程中。

 

早上第一節的人智學基礎 - 人的本質,我再一次對身心靈,人的四元,吾(我)帶來新的體會,實是百聽百聽百聽也不厭,每次都引領我到嶄新視野; 同時呼應着下午《青蛇與百合花》的共讀。 而從動物王國的認知中,進而了解到人的獨特之處,載着“吾”的第四重特質,我們有能力去成就自己,融和他人,連繋世界。 那是多麼美好而又真確的事實!

 

 

接着在討論Rudolf Steiner《邪惡的起源》 1906,把我對善惡的理解,深化又開闊了。 當覺察善惡不是單純的二元對立,甚至認識了善裏有惡的新意義。 對我來説,內心有莫大的震撼。 就像在華德褔教育的實踐中,深信没有一個孩子是想倒蛋,做曳的角色; 老師(成人)會從日常的觀察中,願意去瞭解這孩子,引導他。 那進入華德褔教育的家長,又何嘗不是帶着期盼和信任,將孩子交托? 投身成為華德褔老師,更是願意付出,默默工作吧! 只有藉着溝通和對話,不咬弦的對立,怨憤,甚至是分離的局面,都可以修補和癒合,或轉化而得到理解,各人都有力量在尊重崇敬中邁向自由。

 

飯後的音樂小節,靜穎老師帶領大家在音樂中全然的享受學習,所選的曲目拍子,有挑戰,也有愉悦的。 在日程的中段發揮了滋養平衡的作用。 音樂,真的在與心靈對話!

 

 

 之後,大家分組討論了家校出現溝通問題的狀況---場景人物,以及重要角色的心靈狀况,層層遞進的以定格,台詞演出,最後反思在衝突中對方的心靈狀况,並再次以台詞演譯,景(圖)像的出現讓每人的內在都咀嚼着自己的現況和華德福故事,能再次以多角度反思你、我、他的位置和立場,可說是百般滋味在心頭,同時在每人的內心迴盪着重生的力量和決心。

 

 

共讀歌德《青蛇與美麗的百合花》,是一次文學欣賞,也是一次心靈的啟迪旅程! 每天逐步揭示故事中的宇宙奧秘,發現每一句都深藏隱喻,角色互相呼應,豐富圖像,游走往返在死亡到重生,失去又復得,陰間回人間; 不要以為個人的渺小而感無奈,不要莫視宇宙(世界)與我何干! “我探索我的天命,我的天命找尋我; ... ”,“是時候了。”,是我們的實在的寫照; 生命無價,在於我們努力追尋落實,願意探索感悟,時刻心靈成長。 力量,光和智慧,在共行在犠牲在參與當中昇起了橋樑,而愛,正在點燃無限的創造。 這個童話故事的研讀,深刻的在我內心發出“WOW”的驚嘆!

 

 

“你從哪裏來? 你要到哪裏去?”,詩婷老師及玉珠校長為工作坊作結,對大家發出了提問。 我們都知道,這非但不是劃上一個句號,而是個人生命“重生”的開展。

 

 

最後還有一個没有預設的甜點,剛好遇上周六早上,磊川愛惠老師的染布工作坊,顏色飄揚,我帶着滿滿的愉快心情和果實回家。

 

再次感謝石山書院各方面體貼的安排。

 

 

2017/1月 古慧慧 . 香港Star Hill

 

 

報名中(3/31前享有早鳥優惠) 

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