密集師訓是從106年7月24日~106年8月日，這次由林校長帶領我們閱讀兩本書，分別是「人的普遍智識」與「實用教學指引--1-8年級的課程圖像」。並透過共讀的方式，建立心智圖，清晰的圖像，更有助於貫通整本書所傳達的訊息。這次的學習，對於「離斥感」與「交融感」有很深刻的體會，也讓自己透過生活的經驗以及以工作的角度，理解與分析自己與世界、團體想要建立或身處於兩者間的差別， 或者說真正的了解自己「想要」的是「離斥感」與「交融感」，或許在某些時候，其實應該是要「離斥」的，反而有助於「解決」或「處理」事情。 手工課使用四根棒針縫襪子，是一件極為挑戰的事，更是意志力的展現，讓我從「想要完成」，遇到「問題」時，一開始就是求助於老師，希望能用最省事的方式解決問題。然而，就在最後一天，當我也有認知是不可能完成的時候，突然有所頓悟，原來有更深一層的學習，也是最重要的。起初我們只想要省麻煩，找老師「救火」，其實是害怕面對，在編織的過程中，遇到問題，應該要自己勇敢的面對，就算失敗，就重頭開始。雖然看似進度緩慢，事實上學習到的卻更多。 音樂課的課程非常的豐富，合唱、笛子、舞蹈、樂理、全化作可以透過肢體的操作、用心靈情感的感受，音符像是活過來般的，在所處的空間環繞。重要的是，我突破自己對笛子的「恐懼」，覺得自己「不可能有辦法好好地吹它」到我願意盡力而為，我想是很大的進步。 最後是地理課程的討論，這樣的練習，對於團體如何從「個人的圖像」整合到課程的統整與呈現，在每一次的討論中，要不斷的「離析」和「交融」，要表達個人的想法，又要與團隊合作，我想是貫穿與落實這兩周在導讀、閱讀與共讀「人的普遍智識」與「實用教學
石山書院-師培課程（暑假兩週密集課程） 課後分享 鄭州-芥子學園 茹雲老師分享 能夠參加這次磊川學校的培訓、于我而言，是幸運和突然的，所以我特別的珍惜這次機會，我希望經過個月的培訓，能夠用我的眼、我的耳、我的心去看、去聽、去感受，越多越好。 這兩週的所見所聞，都為我展示了最全面的、真實的華德福社群及學校的全貌，這樣的團隊、這樣的教育，每一個地方都安排得當，每一個人都在過著最適合自己的生活，是那麼的安然恰當，又充滿活力，這是我嚮往的未來，我很慶幸，我正在踏上這條通向自由的路。 第一天，林校長帶領我們學習了『離斥感』和『交融感』，我感受頗多，長久以來，我以我的交融能力好而滿足，我喜歡讓自己融合在各種人群中，我喜歡交融在各種事物中，即使很辛苦，依然愜意，因為我怕離斥，怕面對自己和別人不同，更怕衝突。透過學習，我知道，做為老師，需要在工作中把離斥與交融更好的平衡，只有這樣才能與孩子們一起工作，接下來，我們又在林校長和詩婷老師的帶領下，學習了<<人的普遍智識>>和<<實用教學指引>>中其他的章節，並運用『心智圖像』去幫助深層理解所學的內容，要給孩子們活的概念，要通過更多的行為去幫助孩子們的意志清醒。在老師們的講解與學員們的一次次的分享，我逐漸地能夠理解這些之前看起來深奧難懂的詞語，雖然我的領悟還在很淺的層面，但我很有信心，也很有方向了，知道了自己要學習的方向，和以後工作的重點在哪裡，今天，吃午飯時，有老師開玩笑說：『做老師不能好好學習，把孩子教壞了，要下十九層地獄。』我深以為然，老師對於孩子的人生發展起著至關重要的作用，所以，我們要時刻帶著意識與孩子們一起工作，並要不斷地強壯我們的以太身
