新好父母:走路、唱歌、說故事

新好父母:走路、唱歌、說故事 演講人 / 開詩婷 到底是玩具在玩我的小孩呢?還是我的小孩在玩玩具? 最後講到「玩得好」遊戲的部分,我們一定要讓孩子玩得好。兩週前,兩位德國資深華德福老師來台灣給我們指導,其中Horst Hellmann老師再一次提醒父母如何分辨好玩具。Hellmann老師說得很妙,他請父母觀察一個重點,看看孩子和手上的玩具關係如何?到底是玩具在玩我的小孩呢?還是我的小孩在玩玩具?如果是玩具在玩我的小孩,那玩具就不是好玩具,一定要是我的小孩在玩玩具的玩具才是好玩具。舉例說明,如果我拿恐龍、機器人、戰士給我的小孩,我的小孩就拿著那個玩具玩恐龍、機器人、戰士的遊戲,他甚至發出聲音,整個人都變成恐龍、機器人,這就是我的小孩被玩具玩;可有些簡單的東西,孩子一下子說:「這是船。」,一下說:「這是車子。」、「這是房子」……變化無窮,而且是由孩子主動的在決定,那就是好品質的玩具。 三件對多數人而言都更容易上手的事:走路、唱歌、說故事 我在這兒不再贅述孩子的遊戲行為,我想家長其實在各班班親會中也聽了很多,我只強調玩具的選擇,但我想回答一個常見的問題。有父母提問:「我和孩子在家到底該做些什麼呢?要大人陪孩子遊戲實在很難啊!都已經那麼老了,沒什麼想像力、創造力,卻要跟孩子蹲在角落裡煮飯、搖洋娃娃、開火車、造飛機,我真的沒辦法融入怎麼辦?」我知道對某些大人而言,陪伴孩子遊戲確實有困難,但我慶幸的是至少會問這樣問題的大人心裡仍有意願要陪伴孩子做點什麼,於是我找出三件事,三件對多數人而言都更容易上手的事:走路、唱歌、說故事。 上山就上山,下山就下山,一路走下來,四肢、意志都獲得了訓練 這三

有所為,有所不為

有所為,有所不為 演講 / 開詩婷 紀錄 / 黃郁婷 面對比較小的孩子,不需要用語言一再告知,直接進入「收拾」的工作 「能放能收」的意志力需要靠老師和父母一起配合,每當孩子有不恰當的行為、語言及態度,我們必需停止他。面對比較小的孩子,不需要用語言一再告知,直接帶著他們去做另一件事,或是直接進入「收拾」的工作。假如孩子已經把一個東西破壞了,也不用再對孩子說:「你不可以這樣⋯⋯。」大人可以直接帶著孩子一起做收拾或修理的工作。 不問孩子不必要的「為什麼?」 大班以上的孩子才逐漸對語言的指導有反應,但使用語言做引導時必需注意幾個重點。比方說在孩子有不恰當行為時,不問孩子不必要的「為什麼?」、如果每次孩子有不恰當語言、動作或態度,大人都問為什麼,孩子會自然的防衛、開始說很多理由,有時甚至講得大人不知所措,或者越聽越生氣。某些教育機構推廣「和孩子講道理」的概念,鼓勵父母在孩子做錯事時、和孩子坐下來好好講道理,可是「好好講道理」不是幼兒需要的,「講道理」是青少年階段的需要。我們必需要把家庭中基礎的規範先完成,才有基礎和孩子講道理。什麼是基礎的規範?每個家庭要形成的家規當然會不一樣,但一切的基礎其實仍是「意志力」的掌握,就像我們中國人講的「有所為,有所不為」。 有些家規就是這樣,說不出具體的為什麼,但孩子做到的同時也鍛鍊了意志 我曾經聽過一個關於打電話的家規。這位朋友的父親告訴孩子,打電話時,如果對方沒有立即接應,一定要響十六聲才可以掛斷,這位父親說這是國民生活禮儀。為什麼?為什麼一定要響十六聲?十聲,十二聲不可以嗎?有些家規就是這樣,說不出具體的為什麼,它不需要太多解釋,但一經要求,孩子做

語言中的思想 -語言的藝術

九十七學年度上學期期末家長會97.01.10 為自己許願 詩婷老師演講 雅婷老師整理 請你許下一個願望,而且是一個努力之後就可以達成的願望 在預備平安節慶典時,老師們帶著孩子許願。老師跟孩子說:「請你許下一個願望,而且是一個努力之後就可以達成的願望。」在孩子還沒有受到引導之前,很容易出現「我要一台兒童電腦」、「我要一整套的地鼠家庭」…這些比較物質的願望。 有時候孩子說得不清楚,或者說得很長,無法確定真正的願望是什麼,老師就幫忙整理 慶典預備大約有三到四個禮拜的時間,老師們持續地陪伴孩子們談論每個人要許什麼願望,老師們努力的傾聽;有時候孩子說得不清楚,或者說得很長,無法確定真正的願望是什麼,老師就幫忙孩子整理話語,用簡潔、清楚的話說給孩子聽,並且溫柔地問孩子:「你說的是不是這個意思?」這是個耗時的過程,但卻意義非凡!尤其當孩子眼睛亮起來,嘴裡說著:「對、對,就是這個意思。」雖然他們都還是小娃兒,但某些時刻裡,我在他們眼中瞧見,一個人能確立人生方向是件多麼喜悅的事。 「定義自己的目標」,指導自己的生活」不就是許願嗎? 我記得我曾經在「父母成長營—思想的預備」中和爸爸媽媽們一起探討華德福教育中關於「自由」的意義。華德福教育以引導孩子成為自由的人為目標,可以用這段話進一步解釋「我們一定要把最大的努力放在邁向自由的教育,讓人有能力定義自己的目標,指導自己的生活。」而就這兩句話:「定義自己的目標,指導自己的生活」不就是許願嗎? 當我們下定決心把願望許諾下來時,我們就開始幫助自己踏實地往一個方向邁進 當我們下定決心把願望許諾下來時,我們就開始幫助自己踏實地往一個方向邁進,我們努力將願望付諸實

語言中的思想-為孩子說故事

父母成長營紀實97.12.09 語言中的思想-為孩子說故事 詩婷老師演講 宥樺老師整理 孩子們需要充滿想像的語言,小牙齒在發芽 孩子們需要充滿想像的語言,娃得福有很多老師對於如何把青菜送到小嘴巴裡都很有心得。前陣子,我也為女兒作了一首童謠。 小牙齒在發芽,牙齒癢癢呀。小牙齒快長大,食物等著我。 前面牙齒會切斷,後面會磨碎。前面牙齒會切斷,後面會磨碎。 小牙齒快長大,食物等著我。 一開始寫這首歌是為了教我女兒使用臼齒,那時候我發覺他不太會用臼齒,東西都放在門牙咬。後來我也和娃得福的老師分享這首歌,聽說娃得福的孩子現在看到食物就會唱,實在讓作曲人太滿足了。慧洲老師也說,之前沛x或x蓁吃紅蘿蔔時,常要老師幫忙把紅蘿蔔切小塊,學了這首歌之後,有一次當沛x要老師幫忙把紅蘿蔔切小塊時,慧洲老師回答:「你可以用牙齒把它切斷喔。」接著沛x說:「對喔!前面牙齒會切斷後面會磨碎。」可見孩子真的把歌詞內化到裡面了。 「手的故事」直接看著手就可以看到故事 提供良好的語言發展環境,一方面是從日常生活中說溫暖的話、說真話、說誠實正質的話、說充滿想像的話,另一方面就是透過故事幫助孩子學習語言。我們馬上先來說一個幼兒版的小故事,請把你的左掌和右手借給我,一邊說一邊做喔。 這裡有一張床,這裡有一個小枕頭,這裡有一個小孩,他躺在床上,把被子蓋起來,搖搖搖,他睡著了。 這是「手的故事」,孩子直接看著手就可以看到故事。 大家耳熟能詳的「拔蘿蔔」就是具有呼吸循環特質的故事 再來是直接口述的故事,我特別強調「具有呼吸循環特質」的故事,它特別適合幼兒,同時越是具有呼吸循環特質的故事越是適合孩子睡前的故事。大家耳熟能詳的「拔

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